AKSI NYATA MODUL 1.1

                                                                         AKSI NYATA 

PENERAPAN MODUL 1.1

1. Perasaan selama melakukan perubahan di kelas

Setelah mengkuti menyelesaikan modul 1.1 saya melakukan perubahan dikelas dengan prinsip bahwa pendidikan harus perpusat pada murid. Perasaan saya sangat bahagia karena saya dapat memerdekaan murid dalam perubahan dikelasnya. Sebelumnya  saya harus menuntut siswa sekarang menjadi menuntun siswa. 

2. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan

Setelah hati saya terpaut dengan murid dan perasaan bahagia timbulah ide atau gagasan yang muncul untuk perubahan dalam pembiasaan yang selama ini belum dilaksanakan. ide atau gagasan ini tentang pembelajaran diferensiasi. Dalam pembelajaran ini ide yang muncul adalah memetakan/mendiagnosis siswa berkaiatan dengan pemahaman surat al-kafirun. siswa saya bagi menjadi 3 kategori yaitu:

1. siswa yang telah menguasai/memahami

2. siswa yang setengah menguasai

3. siswa yang belum menguasai

Setelah dipetakan/diagnosis ide selanjutnya adalah bagi yang sudah mengusai/memahami surat al-Kafirun harus membimbing siswa yang masih setengah menguasai atau belum menguasai. Maka saya mengambil kesimpulan untuk mengambil model pembelajaran tutor sebaya.

3. Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik 

Praktik Baik yang saya lakukan dalam pembelajaran yaitu pembelajaran yang berdiferensiasi. kegiatan tersebut saya lakukan pada Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tentang surat al-Kafirun.  Hal yang saya lakukan adalah:

1. Perencanaan

Perencanaan tentunya dengan membuat perencanaan pembelajaran yang akan saya lakukan dalam pembelajaran surat al-kafirun dengan model tutor sebaya.

Berikut langkah-langkahnya:

2. Penerapannya

Penerapan model tutor sebaya saya terapkan berdasarkan perencanaan yang dibuat. Dalam penerapnnya yang dilakukan yaitu:

3. Refleksi

Untuk mengetahui proses penerapan model tutuor sebaya dlam pembelajaran dibutuhkan umpan balik atau refleksi dari Guru dan siswa. Hasil refleksi yaitu:

1. Dari pengajar/guru

saya sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah yang ditentukan, tetapi waktu yang digunakan oleh siswa kurang memadai. Karena adanya perbedaan kemampuan siswa antara kelompok satu dengan lainnya. 

2. Dari siswa 

Siswa sangat senang karena bisa belajar secara berkelompok dengan teman dekatnya, tanpa ada perasaan takut/gugup. siswa memiliki kreasi untuk membuat produk pembelajaran tentang surat al-kafirun. Waktu yang diberikan terlalu cepat, sehinggga pemahaman dalam pemahaman belum optimal.

4. ‘Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan refleksi) aksi Anda. 

1. Perencanaan

2. Penerapan

3. Refleksi

5. Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari rekan guru dan murid yang terlibat dalam proses perubahan yang Anda lakukan. 

1. Guru: 

“ Saya Hadijah Inado, S.Pd Wali Kelas 6 Sdn 22 Dungingi. Saya Mengapresiasi  Model Pembelajaran Yang Telah Diterapakan, Anak-Anak Antusias Dalam Pembelajaran Dan Merasarakan Kebebasan Dalam Pembelajaran, Jadi Merdeka Belajar Sudah Diimplementasikan Oleh Bapak Bambang Rianto Sebagai Guru PAI Di SDN 22 Dungingi Kota Gorontalo

2. Siswa

Saya Ananda, Siswa Kelas 6 Sdn 22 Dungingi Saya Sangat Senang Dengan Pembelajaran Yang Telah Dilaksanakan, Karena Saya Bisa Berkreasi Sesuai Keinginan saya Dalam Memahami Surat Al-Kafirun

3. Siswa

Saya Nabil .Siswa Kelas 6 Sdn 22 Dungingi Dengan Model Pembelajaran   yang Telah di ilaksanakan, Saya Bisa Membaca, Dan Memahami Pesan Pokok Surat Al-Kafirun

Read More

TUGAS MODUL 1 1 DEMONTRASI KONTEKSTUAL " BELENGGU ASA"

Read More

Kisah Hijrah Rasulullah saw

 Kisah Hijrah Rasulullah saw Ke Madinah

 

Hijrah adalah Pepindahan. Hijrah rasulullah adalah perpindahan rasulullah dan pengikutnya dari kota mekah ke Madinah. Penyebab Rasulullah hijrah yaitu:

1)    Dakwah Rasulullah saw. di Makkah kurang berkembang karena penolakan orang kafir Quraisy.

2)    Peristiwa Baiat ‘Aqabah serta permintaan penduduk Madinah agar Nabi Muhammad saw. tinggal bersama mereka dan akan membantu untuk berdakwah.

3)    Perintah Allah Swt.untuk berhijrah sudah turun kepada Nabi Muhammad saw.

 

Berikut Kisahnya

1.    Ali bin Abi Thalib menempati tempat tidur Nabi Muhammad saw.

Allah Swt. menyampaikan kepada Nabi Muhammad saw. maka beliau memerintahkan Ali bin Abi Thalib untuk tidur di pembaringan beliau sambil memakai selimut berwarna hijau buatan Haḍramaut.  yang biasa beliau pakai. Pemuda-pemuda terpilih itu mematamatai tempat pembaringan Nabi Muhammad saw. Dan merasa Yakin bahwa beliau masih sedang tidur nyenyak.

Keesokan harinya mereka sungguh terperanjat karena hanya baru mengetahui bahwa yang mereka duga Nabi Muhammad saw. adalah Ali bin Abi Thalib

 

2.    Nabi Muhammad saw. ke Rumah Abu Bakar

Ketika masuk ke dalam rumah, beliau meminta hanya berdua dengan Abu Bakar.

 Nabi Muhammad saw. menyampaikan pada Abu Bakar bahwa beliau telah mendapat izin untuk berhijrah.

Abu Bakar menyampaikan bahwa dia telah menyiapkan dua unta. Satu untuk Nabi Muhammad saw. dan satu untuknya guna perjalanan ke Madinah. Dia juga menghubungi Abdullah bin Uraiqiṭ  untuk menjadi penunjuk jalan

 

3.    Awal Perjalanan

Pada tanggal 27 Shafar tahun ke empat belas kenabian, bertepatan dengan  tanggal 12/13 September 622 M.  Di tengah kegelapan malam, Nabi Muhammad saw. keluar dari rumah Abu Bakar.

Nabi Muhammad saw. menempuh perjalanan dengan mengambil jalur selatan Makkah yang biasanya digunakan perjalanan ke Yaman, Jalan ke gua sangat sempit, terjal dan banyak bebatuan.

 

4.    Di dalam Gua Ṡūr

Tiga malam lamanya, Nabi Muhammad saw. bersama Abu Bakar menginap di dalam gua. Malam Jum’at, Sabtu, dan Ahad. Setiap malam datang berkunjung ke sana putra Abu Bakar yakni Abdullah, untuk menyampaikan perkembangan yang terjadi di Makkah.

 

5.    Perjalanan ke Madinah

Estela berlalu hari ketiga, tepatnya pada hari Senin tanggal 1 Rabi’ul Awwal tahun pertama hijrah, bertepatan dengan tanggal 16 September 622 M. Nabi Muhammad saw. bersama Abu Bakar dijemput oleh Abdullah bin Uraiqiṭ guna mengantar mereka menuju Madinah sambil membawa kedua unta yang dititipkan sebelumnya oleh Abu Bakar.

 

6.    Yaṡrib menjadi Madinah

Pada tanggal 8 Rabi’ul Awwal 1 H./23 September 622 M. rombongan tiba di Quba.

Nabi Muhammad saw. di Quba tinggal selama empat hari (Senin, Selasa, Rabu dan Kamis). Di tempat itu beliau membangun Masjid Quba.

Setelah Salat Jumat beliau menuju Yaṡrib yang sejak hari itu berubah namanya menjadi Madīnatur Rasūl yang disingkat dengan al-Madīnah.

 

7.    Nabi Muhammad saw. tiba di Madinah

Semua menginginkan agar Nabi Muhammad saw. tinggal di rumahnya. Mereka menarik kendali unta agar Nabi Muhammad saw. sudi,tetapi beliau berkata: “biarkan saja unta nanti berjalan, dia diperintah.” unta kemudian berhenti duduk di lokasi Masjid Nabawi sekarang. Lalu ia bangkit dan berjalan lagi beberapa langkah sambil menoleh ke kiri dan ke kanan, kemudian kembali ke lokasi semula. Di lokasi tersebut bermukim keluarga Nabi Muhammad saw. dari Bani an-Najjar. Nabi Muhammad saw. turun. Abu Ayyub al-Ansari segera mengambil barang-barang beliau.

 

 

Read More

PEMANFAATAN FITUR RUMAH BELAJAR BAGI SISWA SDN 22 DUNGINGI KOTA GORONTALO

 

PEMANFAATAN FITUR RUMAH BELAJAR 

BAGI SISWA SDN 22 DUNGINGI KOTA GORONTALO

Komitmen untuk membumikan rumah belajar terus diupayakan oleh Peserta PembaTIK level 4 Tahun 2022. Tidak terkecuali saya sendiri yang tergabung dalam Sahabat Rumah Belajar Provinsi Gorontalo. sebagai langkah awal yang saya lakukan adalah memulai dari peserta didik saya yaitu siswa siswi yang ada di SDN No. 22 Dungingi Kota Gorontalo.

Hal yang saya lakukan adalah memberikan gambaran tentang fitur-fitur yang ada di portal rumah belajar. Fitur-fitur tersebut sangat penting digunakan oleh peserta didik dalam pembelajaran. peserta didik dapat menggunakan sumber belajar, laboratorium Maya, Buku elektronik, Edugame dan Wahana jelajah Angkasa merupakan fitur yang paling disukai oleh peserta didik.

Cara menyematkan portal rumah belajar di smartphone peserta didik merupakan momen yang ditunggu oleh peserta didik. Even ini dimanfaatkan oleh peserta didik untuk menginstal aplikasi rumah belajar di smartphone mereka. 

Peserta didik dapat mengeksplor fitur-fitur yang ada pada portal rumah belajar.

Rumah Belajar

Belajar dimana saja, kapan saja , dengan siapa saja

Read More

BIMTEK SINKRONOUS PEMBATIK LEVEL 4 PROV. GORONTALO & SULAWESI UTARA

 

BIMTEK SINKRONOUS PEMBATIK LEVEL 4 PROV. GORONTALO & SULAWESI UTARA

Read More

Ayo Bumikan "Rumah Belajar"

 Ayo Bumikan Portal Rumah Belajar, Pusdatin Kemendikbudristek

Sebarkan semangat Berbagi & Berkolaborasi, dan mari bersama sama “Berkolaborasi dan Bertransformasi Menumbuhkan Ekosistem Digital Menuju Merdeka Belajar”

#PembaTIK

#PembaTIK2022

#MerdekaBelajar

#PusdatinKemdikbudristek

#PusdatinKemendikbudristek

#MerdekaBelajar

#PembaTIK202

#DutaTeknologiKemendikbudristek

#RumahBelajar2022

#PlatformMerdekaMengajar

#BerbagiTIK

Read More

VIDEO SUPERVISI 12022

Read More

KULIAH UMUM PEMBATIK LEVEL 4 TAHUN 2022

 RINGKASAN MATERI KULIAH UMUM

PEMBATIK LEVEL 4 TAHUN2022

Prof. Dr. Ir. Indiato indarjit, Phd. MA

Perkembangan ilmu informatika akan melahirkan berbagai teknologi baru yang akan mengubah ekosistem pendidikan dan pembelajaran

Alam semesta kembali mejadi sekolah yang holistik dan kontekstual

Interaksi dan komunkasi jarak jauh semakin meyenangkan

Eksperimen dan eksplorasi ilmu bersifat tidak terbatas

Dunia dapat dihadiri oleh siapa saja tanpa adanya ruang batasan dan waktu

Belajar mencipta dapat dilakukan sedini mungkin

Laboratorium hidup merupakan tulang punggung pengembangan kompetensi

Sekolah virtual muncul dimana-mana

Bentuk dan sumber belajar akan mengalami perubahan besar-besaran

Pendidik virtual berbasis kecerdasan

 

 Hairunisa, S.Pd.M.Pd

Peran Komunitas belajar Implementasi kurikulum merdeka

Memfasilitasi belajar brersama tentang iKM,

Memfasilitasi diskusi untuk memecahkan masalah dan berbagi praktik seputar kurikulum merdeka

Memfasilitasi kolaborasi pengembangan perangkat kurikulum merdeka

Memfasilitasi refleksi teman sejawat

 

 

WIBOWO MUKTI.

(KOORDINATOR SUBSTANSI PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI)

BERKOLABORASI DAN TRANSFORMASI MENUMBUHKAN EKOSISTEM DIGITAL

MENUJU MERDEKA MENGAJAR

 

Teknologi sebagai solusi dan akselerasi Peningkatan kualitas pendidikan

Flatform Merdeka Mengajar dibutuhkan karena:

Guru dapat Mengakses pelatihan yang sama dengan kualitas yang sama

Guru dapat belajar sesuia dengan kecepatan dan ketepatan masing-masing

Guru saling berpraktk baik dan saling menginspirasi

Guru dapat mengasesperangkat ajar dan langsung dapat digunakan

Guru dapat membuat jaringan/komunitas

Dokumen yang selalu update

 

Solusi tepat guna menghadapi krisis pendidikan

Menciptakan teknologi tepat guna dan bekelanjutan

 

 

NINO BUDIANTO

Publik speaking

 

Kegiatan berbicara secara efektif secara langsung dihadapan satu orang atau banyak orang

Publik speaking dibutuhkan karena:

1.       Orang yang sukses berawal dari a good speaker

2.       Tuntutan zaman dan teknologi

3.       Tuntutan profesi

4.       Persaingan

 

Publik speaking bagi guru agar:

Mudah menyampaikan materi secara efektif

Bisa menyampaikan pembelajaran yang menyenangkan

Bisa mengendalikan kelas

Menumbuhkan sikap leadership

Membuka peluang lebih besar untuk karir

 

 

Percaya diri tidak sama dengan berani tampil

 

Kunci publik speaking

Tampil menarik

Percaya diri dan berwibawa

Baju porposional

Menunjang kesehatan postur

Berpakaian bersih dan rapi

Wajah tidak berminyak wangi

 

Natural Body Gesture

Facial expresion

Eye contact

Move in purpose

 

Read More

BEST PRACTICE " PEMBELAJARAN PROJECT TEMA KEARIFAN LOKAL"

Read More